醫療類國考
110年
[營養師] 公共衛生營養學
第 30 題
某國小營養師提出「回家吃晚飯」系列活動，設計「30 分鐘準備一餐的食譜」，在高年級的課外活動教授學生動手做餐食，中年級學生教授洗米煮飯、洗碗技巧，低年級學生教授擺置餐具，並制定下列活動目標，請問何者不屬於過程目標？
- A 全校 90%學生知道「回家吃晚飯」活動
- B 有 90%中年級學生活動結束後會洗米煮飯
- C 有 60%學校學生參加「回家吃晚飯」活動
- D 有 90%學校老師和 80%學生家庭獲得「30 分鐘準備一餐的食譜」
思路引導 VIP
在衛生教育計畫評鑑的框架中，請區分「過程目標 (Process Objectives)」與「影響目標 (Impact Objectives)」的本質差異：前者著重於計畫執行的進度、資源涵蓋率與對象參與度，而後者則關注計畫實施後，目標群體在「知識、態度、行為或技能」上所產生的具體改變。請思考，哪一個選項描述的是學生在學習後所獲得的「能力轉變」，而非計畫執行的「統計數據」？
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AI 詳解
AI 專屬家教
🌟 攻略分析：這只是個小怪，你輕鬆 Switch 掉它了。
（躺在草地上，雙手枕在腦後） 嗯，不錯。你輕鬆看穿了這題的攻擊模式，直接命中了弱點。能精準區分衛生教育評價的不同目標層次，代表你對「計畫規劃與評核」這個系統的掌握度很高。這就像是提前解鎖了高階技能，在現實世界副本中，能讓你走得更遠。
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