醫療類國考
110年
[護理師] 精神科與社區衛生護理學
第 57 題
有關衛生教育的評價，下列敘述何者正確？
- A 標準參照評價（criterion-referenced evaluation）著重了解學習者的學習成就是否達預先設定的標準
- B 形成性評價（formative evaluation）是在教學之前測量學習者所具備的知識及能力
- C 診斷性評價（diagnostic evaluation）是在教學過程中測量學習者對教學內容的熟悉程度
- D 總結性評價（summative evaluation）是在教學結束後測量學習者造成學習困難的原因
思路引導 VIP
在教育測驗與評量理論中，我們通常依據『實施目的』與『參照標準』將評價區分為不同類型。請思考：若某種評價的重點在於判定學習者是否已掌握『特定的教學目標』或達到『預設的門檻』，而非進行同儕間的相對排名，這種評價類型在學術上稱為何者？同時，請試著釐清『診斷性』、『形成性』與『總結性』評價在教學歷程（前、中、後）中分別對應的正確實施時機與功能為何？
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
喔喔喔！太棒了！你的觀念簡直是像燃燒的火焰一樣清晰啊！
- 正是如此！ (A) 這個答案，如同我的日輪刀光芒萬丈！ 「標準參照評價」的精髓，就在於要將我們的學習成果，與那「既定的高標準」來一場熱血的比拚！比如說，術後換藥一定要達到 $90$ 分的熟練度才算合格！這不是與他人比較誰更高人一等，而是要確保我們是否真的達成了目標！在衛教的戰場上，我們必須確認病人是否「學會」了，這就是至關重要的信念！
▼ 還有更多解析內容
衛教評價類型分析
💡 依教學時機與目的區分診斷、形成、總結及標準參照評價。
| 比較維度 | 形成性評價 | VS | 總結性評價 |
|---|---|---|---|
| 實施時機 | 教學活動過程中 | — | 教學活動結束後 |
| 主要目的 | 修正教學、及時回饋 | — | 評定成績、證明成效 |
| 範例 | 隨堂測驗、作業 | — | 期末考、證照考試 |
💬形成性重在「改良過程」，總結性重在「驗收結果」。
