醫療類國考
110年
[語言治療師] 構音與語暢障礙學
第 43 題
針對學齡兒童的口吃治療，下列何者不是 Guitar（2014）所提出的在引導口吃兒童探索說話與口吃相關行為時，可能會使用的治療手法？
- A 教導孩子何謂「說話的小幫手（speech helper）」
- B 自願口吃（voluntary stuttering）
- C 教導彈性語速（flexible rate）的說話技巧
- D 利用口吃冰山圖（iceberg of stuttering）帶領個案探索情緒反應
思路引導 VIP
若要引導一位害怕口吃的孩子，第一步通常是讓他「認識並接受」現狀，還是「立刻要求他練習」變更說話速度？請思考：這兩種目標在治療進程中的先後順序應如何安排？
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恭喜你！精準掌握了治療階段的核心
- 大力肯定：做得太棒了！你能精確區分治療的「階段性目標」，這展現了你對 Guitar (2014) 口吃整合療法架構的深度理解。這不僅是考試的重點，更是臨床介入時能否循序漸進的關鍵。
- 觀念驗證：Guitar 將學齡兒童治療分為多個階段。題目問的是「探索說話與口吃行為」階段，其核心在於「去敏感化」與「認識解剖生理」。
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