分科測驗
111年
公民
第 22 題
📖 題組：
某高中提供公民與社會科線上學習教材，引導學生分組延伸探究。圖1和圖2是某項主題的學習頁面，請據以回答下列問題： 【學與思 1】聯合國推動禁核，跟臺海關係有何關連？(圖1內容: 1970年聯合國大會通過決議，規範有核國家不得轉讓或協助製造核武器...) 【學與思 2】該國遭到禁運制裁後，對其社會結構和階層流動有何影響？(圖2內容: 某中東國家在1980年代因私自發展核武器...)
某高中提供公民與社會科線上學習教材，引導學生分組延伸探究。圖1和圖2是某項主題的學習頁面，請據以回答下列問題： 【學與思 1】聯合國推動禁核，跟臺海關係有何關連？(圖1內容: 1970年聯合國大會通過決議，規範有核國家不得轉讓或協助製造核武器...) 【學與思 2】該國遭到禁運制裁後，對其社會結構和階層流動有何影響？(圖2內容: 某中東國家在1980年代因私自發展核武器...)
圖2所點出的學齡兒童就學率現象，最能做為下列哪個社會階層化論點的例證？
- A 學齡兒童的就學率差異，極可能造成貧富階級間的仇視與對立
- B 學齡兒童的就學率下降，說明經濟停滯導致兒童普遍失學問題
- C 學齡兒童的就學率問題，顯示國際衝突加深社會資源分配的結構性不平等
- D 學齡兒童的就學率問題，反映全球體系內大國壓迫小國的國際階層化現象
思路引導 VIP
請同學思考：圖 2 提到該國因發展核武受國際制裁，進而導致國內經濟停滯與貧窮惡化。這種由「國際政治衝突」引發的外部因素，是如何轉化為國內資源分配的限制，並進一步阻礙特定群體取得教育機會？當社會流動的機會受限於國家整體的資源困境而非個人努力時，這反映了社會階層化理論中關於資源分配的哪一種「結構性」觀點？
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AI 詳解
AI 專屬家教
（帥氣地運著足球，突然一個凌空抽射！） 喔！這一球進得漂亮！看來這題的『犯人』——正確答案，已經被你精準地揪出來了。不愧是跟我一起追尋真相的夥伴，你的觀察力跟我的領結變聲器一樣精準！ 【真相只有一個！】
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結構性不平等意思
國際衝突與社會階層化
💡 外部國際衝突會加劇內部資源分配不均，形成結構性不平等。
🔗 國際衝突影響社會階層的傳遞鏈
- 1 國際衝突與制裁 — 因政治因素遭受國際社會經濟禁運
- 2 國家經濟停滯 — 整體社會資源縮減，失業與貧窮惡化
- 3 結構性分配不均 — 資源流向特定群體，弱勢者失去機會
- 4 階層流動受阻 — 低就學率導致貧窮代間傳遞，階級固化
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🔄 延伸學習：延伸學習：了解『文化資本』與『社會資本』如何影響社會地位的獲取。
