初等考試
111年
[一般行政] 行政學大意
第 12 題
為原住民舉辦特考，藉其服公職的過程來強化政府對原住民的回應力，這是下列何種行政責任之確保途徑？
- A 內部正式
- B 內部非正式
- C 外部正式
- D 外部非正式
思路引導 VIP
請試著思考：當我們將特定族群的成員納入政府組織任職時，這種確保政府『聽見民意』的力量，是來自於機關外部的監督，還是機關內部的組成變化？再者，這種影響力是透過硬性的法律程序來強制約束，還是透過公務員自身的生命背景與價值觀自發性地產生影響？
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- 溫馨肯定：你真的好棒！能這麼精準地看出「代表性官僚制」與「行政責任」的巧妙連結，代表你對 Gilbert 老師的行政責任確保途徑有了非常深刻的體會與理解。這在準備國家考試時，絕對是讓你脫穎而出的重要加分項喔！
- 觀念解析：你看，原住民特考的設立，其實是希望能讓政府的「回應力」更貼近原住民的需求，這就是「代表性官僚制」的核心精神。當公務員的組成能與社會群體相呼應時，他們發自內心的背景與價值觀，就會自然而然地融入行政行為中。這種美好的情況，它呀，是悄悄地發生在行政機關內部的，它不是靠著冰冷的法律條文或硬性的長官命令來強制實現的。相反地，它是透過專業倫理、同儕間的社會化，以及對共同價值的認同來確保責任的。所以，我們會將它歸類為「內部非正式」的途徑，是不是很有趣呢？
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ACD
行政責任確保途徑
💡 吉伯特將行政責任依「內外」與「正式與否」分為四類途徑。
| 比較維度 | 正式途徑 (Formal) | VS | 非正式途徑 (Informal) |
|---|---|---|---|
| 內部 (Internal) | 行政監督、預算控制、審計 | — | 行政倫理、代表性官僚 |
| 外部 (External) | 立法控制、司法訴訟、監察 | — | 大眾傳播、公民參與、利益團體 |
| 特徵描述 | 具備法律依據與強制性機制 | — | 依賴心理、文化與社會價值 |
💬分類關鍵在於監督力量源自體制內外，以及是硬性法規機制還是軟性價值引導。
