地特三等申論題
111年
[教育行政] 教育哲學
第 二 題
二、教育家 Paulo Freire 認為「教育是解放人性的志業」。試闡釋此理念，並依此論述作為一位教師所該有的圖像及其教學型態。（25 分）
📝 此題為申論題
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拿到此題，首先應連結弗雷勒（Paulo Freire）的《受壓迫者教育學》，對照「囤積式教育」與「提問式教育」的核心差異。接著將「解放人性」轉譯為「意識覺醒（Conscientização）」與「主體性重建」，並依此推導出教師作為「平等對話者／轉化型知識份子」的圖像，以及「提問式／對話式」的教學型態。
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【破題】 巴西批判教育哲學家弗雷勒（Paulo Freire）在《受壓迫者教育學》中深刻批判傳統的「囤積式教育」（Banking Education），主張教育應是喚醒主體意識、邁向「提問式教育」（Problem-posing Education）的過程。教育的終極目的並非單向知識灌輸，而是幫助個人產生「意識覺醒」，進而實踐「教育是解放人性的志業」。 【論述】
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