地特三等申論題
111年
[教育行政] 教育心理學
第 三 題
三、創造力是最高層次的認知學習目標，也是學生未來成功的關鍵因素。請問創造力表現最重要的特徵為何？又教育工作者如何評估學生是否具有創造力？（25 分）
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
看到此題，應先聯想 Guilford 的發散性思考理論，精確點出創造力的四大核心特徵（流暢性、變通性、獨創性、精進性）。在評估方法上，除了提及經典的標準化測驗（如托倫斯創造力測驗），務必結合當前「十二年國教」素養導向評量的精神，強調實作評量、檔案評量與課堂觀察等多元評量策略，展現理論與教學實務的緊密扣合。
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【破題】 創造力（Creativity）在修正版 Bloom 認知領域教學目標中居於最高層次的「創造」（Creating），指個體能夠運用既有知識經驗，產生新奇、獨特且具實用價值之產品或解決方案的能力。在當前十二年國教強調「核心素養」的脈絡下，創造力更是培養學生具備「創新應變」與成為「終身學習者」的關鍵基礎。 【論述】
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