地特三等申論題
111年
[教育行政] 比較教育
第 一 題
高等教育國際化的趨勢已然成形，面對全球化的浪潮，大學競爭力儼然成為國家競爭力的重要指標。近年來各種國際大學排名系統（如 QS 世界大學排名）之出現，提供多元之高教資訊，但也受到部分學者之質疑。試以教育評鑑的觀點，分析說明不同取向之世界大學排名系統，所可能產生之爭議與問題為何？（25 分）
📝 此題為申論題
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作答時應先點出全球化與學術資本主義對高教的影響，接著從教育評鑑的「信度、效度、指標權重」切入，剖析不同排名（如QS重聲望、ARWU重學術論文）帶來的爭議（如同質化、馬太效應、重理輕文）。最後必須依照三段論法，將視角拉回台灣的「高教深耕計畫」與大學社會責任（USR）進行反思。
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【破題】在全球化與學術資本主義的推波助瀾下，世界大學排名儼然成為跨國高等教育品質的評量機制；然從教育評鑑觀點檢視，其指標設計與評量取向卻引發效度疑慮、大學同質化及資源分配不均等嚴峻爭議。 【論述】 一、前言：高教國際化與評鑑排名的背景
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