第 二 題

這題考效度的基本類型。核心概念是「題目對目標領域的代表性」。思考應包含：定義、適用對象（成就測驗）、評估方式（雙向細目表、專家判斷）。

這題考的是信度係數的分類。考生需識別出這是「複本信度（延時實施）」的結果。思考重點在於兩個面向：時間（穩定）與內容（等值）。論述時應提及實施方式（兩份複本、間隔一段時間）以及該係數所能反映的誤差來源。

這題考統計預測的精確度。考生需區分「測量標準誤」（與信度有關）與「估計標準誤」（與效標關聯效度/迴歸有關）。思考公式中效度係數的角色，以及它如何用來建立預測區間。

這題考測驗分類（Cronbach 的分類法）。與「最大表現測驗」對比是關鍵。思考重點在於：受試者的真實狀態、無正確答案、誠實作答。例子包含人格、興趣、態度測驗。

這題考效標關聯效度的誤差問題。核心在於「效標受到預測變項的影響」。思考例子：老師知道學生的 IQ 測驗分數後，在給予平時表現（效標）評分時，不自覺地給 IQ 高的人打高分。這會導致效度係數被人為提高。