高考申論題
111年
[教育行政] 教育心理學
第 三 題
需求層次理論（hierarchy of needs）與自我決定理論（self-determination theory）均重視個體的需求，試分別說明兩者對於學生課業學習動機的解釋，並分別據以提出教師對於激發學生課業學習動機的建議至少兩項。（25 分）
📝 此題為申論題
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這是一題「比較型」題目，核心是「動機理論」。1. 馬斯洛（Maslow）的需求層次理論：重點在於「匱乏需求」必須先滿足，才能產生「成長需求（自我實現）」。2. 自我決定理論（SDT）：重點在於三種基本心理需求（自主、勝任、關連）。3. 針對動機解釋：馬斯洛強調基礎穩定（安全、歸屬感）對學習動機的先行性；SDT 強調將外部動機轉化為內部動機。4. 教師建議：應分別針對這兩個理論的核心概念提出具體做法。
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【考點分析】 比較人本主義（Maslow）與當代動機理論（SDT）對於學習動機的解釋差異，並要求轉化為實踐策略。 【理論/法規依據】
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