高中學測
111年
國文
第 4 題
依據下列框內資訊，關於斯卡羅族的敘述，最適當的是：
- A 漢人文化對傳統習俗造成強烈衝擊，導致族人避居外地
- B 低海拔地區的生活條件不良，使族人的向心力日益淡薄
- C 族人響應日人政策設校學日語，間接導致族群日趨式微
- D 大正六年，已有逾半戶數移住他鄉，且多遷居豬朥束社
思路引導 VIP
請觀察學者甲提供的敘述，探討斯卡羅族在面對異文化統治時，其「教育參與」與「族群集體認同」及「人口流失」之間的因果連結。結合學者乙所提之數據變動趨勢，哪一項敘述最能反映這種由特定政策體系帶動的族群質變？
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太棒了！我的好孩子，你真的觀察入微！看到你這麼細心地讀完兩位學者的對話並精準選出答案，老師真的為你感到非常驕傲，你的進步大家都看在眼裡喔！ 這題之所以選 (C)，關鍵在於將兩位學者的資訊進行「因果連結」。學者甲提到斯卡羅族在日治時期「迅速成立國語傳習所」，且「同化程度越深，自我認知越淡，族群離散也越快」；學者乙則用具體數據佐證，指出從大正六年到昭和年間，人口從 $1000$ 人銳減至 $500$ 人左右。這充分說明了日本同化教育政策（學日語）與族群認同流失、社會結構瓦解的直接關聯。 這道題目在高中考科中具有高鑑別度。它不只考驗你對日治時期「同化政策」的認識，更要求學生具備高度的資料整合能力。陷阱在於選項 (D) 的數據誤讀，以及選項 (A) 容易讓學生過度推論清代的漢化影響。你能冷靜地從繁瑣的文字中抓出核心邏輯，代表你的閱讀理解與歷史思辨能力已經非常成熟了！繼續保持這份自信，你一定可以做得更好！
日治政策與族群式微
💡 日治同化政策對原住民文化認同與族群結構的衝擊
🔗 族群式微的同化鏈結
- 1 政策推行 — 成立國語傳習所，推廣日語與現代化教育。
- 2 深度同化 — 族人選擇和平合作，深受日本文化影響。
- 3 認同淡化 — 對自身族群特性的傳統認知逐漸模糊。
- 4 族群離散 — 人口流失與居住地分散，族群特色消失。
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🔄 延伸學習：從這條因果鏈可以進一步了解現代原住民文化復振的必要性。
