統測
111年
[家政群生活應用類] 專業科目(2)
第 50 題
📖 題組：
閱讀下文，回答第 48 - 50 題 張同學假日在家扶中心擔任英文課輔志工，想在萬聖節和小朋友一起戴上自己動手製作的妖怪面具，裝扮成妖怪造型，共同度過一個難忘的萬聖節，藉此提升小朋友的學習興趣；他在教室角落收集了幾個回收的瓦楞紙箱，並提供剪刀、雙面膠帶和色筆供小朋友創作使用。
閱讀下文，回答第 48 - 50 題 張同學假日在家扶中心擔任英文課輔志工，想在萬聖節和小朋友一起戴上自己動手製作的妖怪面具，裝扮成妖怪造型，共同度過一個難忘的萬聖節，藉此提升小朋友的學習興趣；他在教室角落收集了幾個回收的瓦楞紙箱，並提供剪刀、雙面膠帶和色筆供小朋友創作使用。
準備瓦楞紙箱、剪刀、雙面膠帶和色筆供小朋友創作使用，是指創作的哪一個階段？
- A 設計轉換
- B 自我覺知
- C 媒材選定
- D 靈感來源
思路引導 VIP
當創作者為了將抽象的構思具象化，而開始籌備、篩選如「瓦楞紙」這類用以建構作品的物理物質，以及「剪刀」等輔助加工工具時，這在創作程序的專業定義中，是屬於針對哪一個關於「表現載體」與「技術手段」的評估階段？
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- 觀念驗證： 這題的核心在於區分創作流程的各個階段。題目中提到的瓦楞紙箱、剪刀、雙面膠帶與色筆，皆屬於實體操作所需的工具與材料。當創作者根據特定主題（如：萬聖節面具）挑選出具體的實體資源並供教學使用時，這在設計程序中即屬於媒材選定（Material Selection）。
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