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統測 111年 [外語群日語類] 專業科目(2)

第 40 題

📖 題組:
小学校ができて初めての運動会に、私は招待をされました。知り合いの父兄もい ませんし、もちろん子供も誰も知りませんから、①つまらないだろうと思いました。 やっぱり予想していたとおり、私にとっては退屈な運動会でした。プログラムを眺 めながら、あと何種目で終わるな、などと考えていました。 午後のプログラムが開始されようとしたとき、急に激しい雨が降り始めました。 父兄や生徒は一斉に教室に避難を始め、空を恨めしそうに眺めている。ますます雨 は激しくなり、一向に止みそうにありません。さすがに中止になるだろうと思って いたら、校長先生が「最後の種目であるリレーだけやりましょう」と言ったので す。やはり②リレーは運動会の花形なのか、子供たちも大喜びです。 一年生から順番に、雨の中のリレーが始まりました。四年、五年と進行するうち に、雨はますます強くなってきた。新しい学校なので、運動場も完全に整備されて おらず、土はどろどろです。一番でバトンをもらった子が、足を滑らせて転ぶ。何 人にも追い抜かれていく。悔し涙を流しながら、それでも起き上がって一生懸命に 次の走者にバトンを渡そうとする。 子供たちが一生懸命に走っている。転びながらも泥だらけになって走っている。 ただその姿を見ているだけで、私は大きな感動を覚えました。周りの父兄たちも、 感動で涙を浮かべながら応援をしている。私にとっては退屈だった運動会が、見る 見るとても素晴らしくなったのです。 (引用自『人生の半分はことば 言葉』山田太一「言葉の力」所収)
下線部①とありますが、どうしてですか。
  • A 知っている人が運動会にいませんから。
  • B プログラムを作らされましたから。
  • C 学校側に招待されましたから。
  • D 雨が降りそうですから。

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在分析文章中的「心理因果關係」時,我們必須尋找文中引發特定情感的「直接理由」。請仔細觀察下劃線 ① 前方的句子,作者列舉了哪些關於「人際關係」的客觀事實?這些關於「知り合い(熟人)」與「子供(孩子)」的描述,如何構成他對運動會產生「預期性無聊感」的核心原因?

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