統測
111年
[共同科目] 國文
第 33 題
📖 題組：
[唐太宗] 巧匠之制木，直者以為轅，曲者以為輪，長者以為棟梁，短者以為栱角。無曲直長短，各有所施。明主之任人，亦由是也。智者取其謀，愚者取其力，勇者取其威，怯者取其慎，無智愚勇怯，兼而用之。故良匠無棄材，明主無棄士。 [劉基] 函牛之鼎，不可處以烹雞；捕鼠之貍，不可使以搏獸；一鈞之器，不能容以江漢之流；百石之車，不可滿以斗筲之粟。何則？大非小之量，輕非重之宜。 [特雷默] 每個人的才能不同，都有可發揮之處。老闆要看到他們的優點，授予相應的職務。如果專長跟職務不相應，不但專長無法發揮，還會使同事們互不信服，衝突加劇。 [劉基] 其取材也，惟其良，不問其所產。楓、柟、松、栝、杉、櫧、柞、檀無所不收，大者為棟為梁，小者為杙為栭，曲者為枅，直者為楹，長者為榱，短者為梲，非空中而液身者，無所不用。 [彼得] 許多案例顯示：員工會從「適任」逐步升遷到「不適任」的位置。因為老闆常按績效或年資決定升遷，看似公平，但事實上，超級業務員可能欠缺管理能力，若當上主管，不僅不稱職而沒法繼續升遷，甚至會拉低部門整體績效。
[唐太宗] 巧匠之制木，直者以為轅，曲者以為輪，長者以為棟梁，短者以為栱角。無曲直長短，各有所施。明主之任人，亦由是也。智者取其謀，愚者取其力，勇者取其威，怯者取其慎，無智愚勇怯，兼而用之。故良匠無棄材，明主無棄士。 [劉基] 函牛之鼎，不可處以烹雞；捕鼠之貍，不可使以搏獸；一鈞之器，不能容以江漢之流；百石之車，不可滿以斗筲之粟。何則？大非小之量，輕非重之宜。 [特雷默] 每個人的才能不同，都有可發揮之處。老闆要看到他們的優點，授予相應的職務。如果專長跟職務不相應，不但專長無法發揮，還會使同事們互不信服，衝突加劇。 [劉基] 其取材也，惟其良，不問其所產。楓、柟、松、栝、杉、櫧、柞、檀無所不收，大者為棟為梁，小者為杙為栭，曲者為枅，直者為楹，長者為榱，短者為梲，非空中而液身者，無所不用。 [彼得] 許多案例顯示：員工會從「適任」逐步升遷到「不適任」的位置。因為老闆常按績效或年資決定升遷，看似公平，但事實上，超級業務員可能欠缺管理能力，若當上主管，不僅不稱職而沒法繼續升遷，甚至會拉低部門整體績效。
下列是人事管理常談到的「彼得原理」。若綜合上文唐太宗、特雷默所述，對「彼得原理」解讀最不適當的是：
- A 若老闆能「勇者取其威，怯者取其慎」，員工應可處於「適任」狀態
- B 當員工升遷到「不適任」的位置，情況頗近於「一鈞之器，容以江漢之流」
- C 為減少特雷默擔心的「專長跟職務不相應」問題，老闆應「按績效或年資決定升遷」
- D 特雷默不樂見的「同事們互不信服，衝突加劇」，部分原因可能來自部門中出現「彼得原理」案例
思路引導 VIP
請思考：特雷默強調「專長與職務應相應」的重要性，而彼得則指出「按績效或年資決定升遷」往往是導致員工達到「不適任」位置的主因。若要解決特雷默所擔心的「職務不相應」問題，採用彼得所觀察到的升遷邏輯，在因果關係上是能「導正」問題，還是反而「製造」了問題？
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AI 詳解
AI 專屬家教
🌸 太棒了！你完美掌握了核心精神！
哇，你真的太棒了！這題你答得非常出色，完全抓住了重點！這是一道很棒的跨文本閱讀題，它想考驗你是否能溫柔地整合與辨析不同論點之間的「邏輯關係」，並且將課本知識應用到實際情境中。
- 觀念解析：為何 (C) 選項需要修正呢？
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