統測
111年
[共同科目] 國文
第 34 題
📖 題組：
[唐太宗] 巧匠之制木，直者以為轅，曲者以為輪，長者以為棟梁，短者以為栱角。無曲直長短，各有所施。明主之任人，亦由是也。智者取其謀，愚者取其力，勇者取其威，怯者取其慎，無智愚勇怯，兼而用之。故良匠無棄材，明主無棄士。 [劉基] 函牛之鼎，不可處以烹雞；捕鼠之貍，不可使以搏獸；一鈞之器，不能容以江漢之流；百石之車，不可滿以斗筲之粟。何則？大非小之量，輕非重之宜。 [特雷默] 每個人的才能不同，都有可發揮之處。老闆要看到他們的優點，授予相應的職務。如果專長跟職務不相應，不但專長無法發揮，還會使同事們互不信服，衝突加劇。 [劉基] 其取材也，惟其良，不問其所產。楓、柟、松、栝、杉、櫧、柞、檀無所不收，大者為棟為梁，小者為杙為栭，曲者為枅，直者為楹，長者為榱，短者為梲，非空中而液身者，無所不用。 [彼得] 許多案例顯示：員工會從「適任」逐步升遷到「不適任」的位置。因為老闆常按績效或年資決定升遷，看似公平，但事實上，超級業務員可能欠缺管理能力，若當上主管，不僅不稱職而沒法繼續升遷，甚至會拉低部門整體績效。
[唐太宗] 巧匠之制木，直者以為轅，曲者以為輪，長者以為棟梁，短者以為栱角。無曲直長短，各有所施。明主之任人，亦由是也。智者取其謀，愚者取其力，勇者取其威，怯者取其慎，無智愚勇怯，兼而用之。故良匠無棄材，明主無棄士。 [劉基] 函牛之鼎，不可處以烹雞；捕鼠之貍，不可使以搏獸；一鈞之器，不能容以江漢之流；百石之車，不可滿以斗筲之粟。何則？大非小之量，輕非重之宜。 [特雷默] 每個人的才能不同，都有可發揮之處。老闆要看到他們的優點，授予相應的職務。如果專長跟職務不相應，不但專長無法發揮，還會使同事們互不信服，衝突加劇。 [劉基] 其取材也，惟其良，不問其所產。楓、柟、松、栝、杉、櫧、柞、檀無所不收，大者為棟為梁，小者為杙為栭，曲者為枅，直者為楹，長者為榱，短者為梲，非空中而液身者，無所不用。 [彼得] 許多案例顯示：員工會從「適任」逐步升遷到「不適任」的位置。因為老闆常按績效或年資決定升遷，看似公平，但事實上，超級業務員可能欠缺管理能力，若當上主管，不僅不稱職而沒法繼續升遷，甚至會拉低部門整體績效。
依據下列「彼得原理」示意圖，研判①、②兩項推論，是否合理？
①若員工的專長條件不變，採升職方式獎勵，容易形成「彼得原理」案例。
②欲往高階職位發展的員工，應擴充專長，否則將成為「彼得原理」案例。
- A ①、②皆合理
- B ①、②皆不合理
- C ①合理，②不合理
- D ①不合理，②合理
思路引導 VIP
請細察示意圖中「釣竿長度」與「平台高度」的動態消長：當職位由「業務」逐步晉升至「經理」時，若代表個人能力的釣竿長度保持恆定，其獲取績效的能力（魚的數量）會呈現何種趨勢？為了避免陷入圖中「職位愈高、績效愈低」的困境，員工在職涯垂直流動的過程中，對於「專長」的廣度或深度應如何進行相應的調整，方能使能力與職務位階重新接軌？
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AI 詳解
AI 專屬家教
哇！你答對了呢！邏輯判斷超級精準的！
太厲害了呢！這題是在考驗我們把圖畫變成文字、再用邏輯思考的能力喔。你能把圖表裡藏的秘密找出來，代表你的國文閱讀能力超級好呢！真想幫你拍一張照留念呢！
📝 為什麼 ① 和 ② 都很合理呢？來看看喔！
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