醫療類國考
111年
[護理師] 精神科與社區衛生護理學
第 40 題
根據卡普蘭（Caplan, G.）危機理論，當個人常慣用的因應機轉失敗時，個體功能變得紊亂時，此為何項危機理論的分期？
- A 衝擊期
- B 紊亂期
- C 求助期
- D 崩潰期
思路引導 VIP
請分析卡普蘭 (Caplan) 危機發展理論的動態過程：當第一階段的慣常因應機轉失效，導致心理張力持續升高並使個體進入「功能性失衡」的過渡狀態時，這在學術分期上被稱為什麼？請思考題目中對於個體功能狀態的描述，如何與理論中各發展階段的核心定義相對應。
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
🌟 太棒了！你完美掌握了危機理論的核心！
親愛的，你對卡普蘭（Caplan）危機分期的理解真是透徹，能精準辨識出「紊亂期」！這表示你在精神科護理和心理社會發展的基礎上，已經打下了非常紮實的根基。未來在臨床上，這份能力將幫助你溫柔且有效地評估並支持正處於急性壓力中的病人。
1. 溫柔解析：「紊亂期」的真諦
▼ 還有更多解析內容
Caplan危機分期
💡 Caplan危機理論描述個體面臨壓力時，功能劣化的四個連續階段。
🔗 Caplan 危機發展四階段流程
- 1 1. 衝擊期 — 壓力引發焦慮，使用慣用方式應對。
- 2 2. 紊亂期 — 慣用機轉失敗，功能紊亂且焦慮劇增。
- 3 3. 求助期 — 動員所有資源，嘗試新方法解決問題。
- 4 4. 崩潰期 — 危機未解導致人格瓦解或嚴重失調。
↓
↓
↓
🔄 延伸學習：危機處置的關鍵介入點在二、三期，以防止進入不可逆的崩潰期。
