醫療類國考
111年
[社會工作師] 社會工作
第 32 題
多元文化能力是社會工作者基本素養，多元文化能力非天生，教育的知識能否內化，還需要有意識的自我覺察與反思。就文化能力光譜（Goode & Harrison, 2004）評估而論，下列敘述何者錯誤？
- A 因為原住民與新住民均為少數族群，可以合併舉辦活動的認知，是屬文化盲（cultural blindness）
- B 設置服務中心時，徵詢居民與部落耆老對空間規劃意見，是基本文化能力（basic cultural competence）
- C 不能接受新住民需要維繫婚姻關係之資源，是屬文化無能（cultural incapacity）
- D 機構有定少數族群員工比例，與少數族群 NGO 共同規劃社區活動，是文化初始能力（cultural pre-competence）
思路引導 VIP
請仔細辨析文化能力光譜中「文化初始能力 (Cultural pre-competence)」與「基本文化能力 (Basic cultural competence)」的層次差異：前者多指機構意識到服務落差後，開始嘗試部分改善的「過渡」階段；後者則涉及更具系統性、結構化的落實。請思考，選項 (D) 所描述的「制度化定額聘雇」及「跨機構協作」行為，是屬於初步的「預備」層次，還是更深層的「基本」能力展現？
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🌟 專業解析：還不賴，小鬼
看來你眼睛沒瞎，竟然能找出 (D) 這個錯誤。至少證明你對 Goode & Harrison (2004) 文化能力光譜 這塊基礎還算有點印象。別忘了，在任何領域，精準度都是基本要求，容不下半點汙漬。
- 觀念驗證：(D) 這種髒東西，是怎麼混進來的？
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文化能力光譜階段
💡 理解從負向排斥到正向內化之文化能力的六大連續階段
| 比較維度 | 文化盲 (Blindness) | VS | 文化預備 (Pre-competence) |
|---|---|---|---|
| 對差異的認知 | 忽視或否認差異存在 | — | 意識到差異與自身不足 |
| 服務實務 | 齊頭式平等，活動合併 | — | 開始招募特定背景員工 |
| 核心限制 | 造成少數族群被邊緣化 | — | 雖有心改善但仍碎片化 |
💬從「不看見差異」轉向「承認不足並尋求初步改善」的過程。
