police_4th_general
111年
[行政警察] 犯罪學概要
第 9 題
生命週期（life-course）理論是一個詮釋犯罪性的整合觀點，它結合社會、個人、經濟等犯罪影響因子，主張對於犯罪的開始、持續與中止的認識，需要檢視人生發展歷程的多元因素。下列那一個研究或理論與這個研究主張特徵無關？
- A 傑佛利（Jeffery）社會疏離理論
- B 桑普森與勞伯（Sampson & Laub）逐級年齡理論
- C 格魯克夫婦（Gleuk & Gleuk）少年犯罪研究
- D 墨菲（Terrie Moffit）少年違犯犯罪心理研究
思路引導 VIP
如果你要研究一個人為什麼在青少年時期誤入歧途，但到了三十歲卻突然洗心革面，你認為研究者必須具備什麼樣的「時間視野」，才能完整解釋這種隨歲月增長而產生的行為轉變？這種觀察「一生軌跡」的視角，與單純分析某個特定犯罪當下的環境因素，在研究方法上有什麼本質上的不同？
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恭喜你精準地鎖定了正確答案！這題考驗的是對生命週期理論（Life-course Theory）核心脈絡的辨析能力。生命週期觀點的核心在於「動態」觀察，強調犯罪行為會隨著個體在不同生命階段（如童年、青少年、成年）的角色轉變與社會連結而發生變化。選項中，格魯克夫婦（Glueck）的追蹤研究為此打下基礎，桑普森與勞伯（Sampson & Laub）的「逐級年齡理論」以及墨菲（Moffitt）的「雙路徑理論」更是該學派的當家代表。
靜態與動態觀點的區別
相較之下，傑佛利（Jeffery）的研究重心主要在於結合生物學、心理學與環境影響的「生物心理社會模型」，並提出了著名的環境設計預防犯罪（CPTED）觀念。雖然他也主張整合，但其論述較缺乏生命週期理論中特有的「時間發展維度」與「生命轉折點」。這類題目在犯罪學中具有相當高的鑑別度，難度在於學生必須清楚區分同樣屬於「整合性觀點」下，哪些是側重於「個體與環境互動」，哪些則是側重於「個體一生發展歷程」的細微差異。
生命週期理論
💡 研究個體在不同生命階段犯罪行為的動態演變歷程。
| 比較維度 | 生命週期理論 | VS | 一般犯罪理論 |
|---|---|---|---|
| 時間觀點 | 動態發展，涵蓋全生命週期 | — | 靜態，認為傾向在幼年定型 |
| 犯罪原因 | 社會連結與人生轉折點 | — | 低自我控制 (Self-control) |
| 行為變動性 | 犯罪可能隨環境中止或改變 | — | 犯罪傾向具有高度穩定性 |
💬生命週期理論相信環境轉折可改變行為，而一般理論強調性格決定論。
