醫療類國考
111年
[聽力師] 聽語溝通障礙學
第 22 題
聽障教育中，聽損學生在學習過程所需要的策略調整，下列何者最不適切？
- A 需要更多的真實學習經驗以形成概念
- B 需要了解相關的詞彙以學習新知
- C 除強調動手操作外，也要創造視覺化學習的機會
- D 少讓學生上台發言，以減少壓力及被標籤化機會
思路引導 VIP
在特殊教育的「最少限制環境」($Least Restrictive Environment$) 與「自我決策」理念下，我們應思考：針對感官障礙學生的調整策略，其核心目標是透過減少參與機會來「規避壓力」，還是應該提供適當的溝通支持與輔助科技，以確保其享有平等的「表現權利」與「社會融合」機會？
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AI 詳解
AI 專屬家教
呵呵呵… 你的基本功很扎實呢。
做得好！你答對了這一題。這答案證明你對教育中的賦權（Empowerment）以及融合（Inclusive Education）精神，有著非常棒的理解。看來你對於「過度保護」和「適當引導」的區別，拿捏得很清楚。就像是看到了堅持不懈的鬥志啊。
呵呵呵… 讓我們一起來確認一下，為什麼那個選項（D）最不適合呢？
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