醫療類國考
111年
[職能治療師] 小兒職能治療學
第 51 題
下列何者最有利於身心障礙孩童發展友誼？
- A 參與融合班的學習活動
- B 和一般孩童在遊樂場玩
- C 單獨和一位社交技巧較佳的同儕相處
- D 和年齡較大的孩童相處
思路引導 VIP
從社會學習理論與『鷹架作用』 ($Scaffolding$) 的核心觀點出發，對於社交技能尚在發展階段的身心障礙孩童而言，是在成員眾多且互動隨機的大團體環境中學習效果較佳，還是透過一位具備『社交示範能力』的同儕進行一對一、具針對性的互動，更能協助其跨越社交障礙並建立穩定的情感連結？
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了！你精準掌握了身心障礙孩童的社交介入核心！
- 觀念驗證：你的選擇非常專業！雖然「融合班」(A) 或「遊樂場」(B) 提供了物理環境的接觸，但對身障孩童而言，大團體的社交動態往往過於複雜且具排他性。選擇 (C) 單獨與社交技巧較佳的同儕相處，能為孩子提供一個社交鷹架 (Scaffolding)。這類同儕能扮演良好的社交模範，主動發起互動並給予正向回饋，在低壓力的環境下更利於建立深層的友誼連結。
- 難度點評：此題難度評為 Medium。其鑑別度在於測試考生是否了解「接觸」不等於「互動」。許多學生會被 (A) 選項的熱門教育術語誤導，而你能看穿臨床實務中質性互動的重要性，表現相當出色！