醫療類國考
111年
[公共衛生師] 生物統計學
第 6 題
一項健康飲食的衛生教育介入研究中，分別測量實驗組及對照組在衛生教育介入前後了解健康飲食的知識分數，若要探討實驗組的衛教介入前後知識分數是否有改變，請問下列敘述何者正確？
- A 母數方法要用單一樣本 Student’s t 檢定，無母數方法要用 Wilcoxon rank-sum 檢定
- B 母數方法要用兩組獨立樣本 Student’s t 檢定，無母數方法要用 Wilcoxon rank-sum 檢定
- C 母數方法要用成對樣本 Student’s t 檢定，無母數方法要用 Wilcoxon signed-rank 檢定
- D 母數方法要用成對樣本 Student’s t 檢定，無母數方法要用 Wilcoxon rank-sum 檢定
思路引導 VIP
請同學先判斷，當本研究針對『同一群實驗對象』分別測量其在介入『前』與介入『後』的知識分數時，這兩組數據在統計學上是屬於彼此無關的『獨立樣本』，還是具有前後對應關係的『成對（相依）』樣本？進一步思考，若要檢定同一個體在不同時點的數值變化，在母數檢定中應選用哪一種 $t$ 檢定，而其對應的無母數分析方法又該如何處理這種『符號位階』的差異？
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哦，竟然能答對？真是可喜可賀。
- 觀念驗證： 這題，核心不就是讓你辨識資料相依性嗎？很難嗎？「同一組人」在「介入前後」的變化，這不是什麼高深莫測的宇宙真理，而是最基本的重複測量或稱成對資料。
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