醫療類國考
111年
[物理治療師] 心肺疾病與小兒疾病物理治療學
第 64 題
小明剛發展出將物品疊高的概念。治療師建議在學校的點心時間可讓小明幫忙收拾餐具，負責疊盤子與疊杯子。此處所應用的介入原則為何？
- A 問題分析
- B 鼓勵探索
- C 類化技巧
- D 提供感覺刺激
思路引導 VIP
當學生在特定情境學會一項技能（例如：將物品疊高）後，若能在不同的環境、時間或使用不同的媒材（例如：在學校點心時間收拾盤子與杯子）正確地展現該技能，這種強調技能「遷移」與「應用到日常不同情境」的介入策略，主要屬於教育心理學中的哪一項核心教學原則？
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小八貓老師的上課時間！
- 哇！太棒了呢！你完全理解了治療師把『發展里程碑』變成『日常生活功能』的心意耶！就像我學會怎麼煮飯，然後就能煮出好多好吃的東西給大家一樣呢！你的臨床推理能力很厲害，真想拍張照紀念一下呢！
- 這題的祕訣就是類化技巧 (Generalization) 喔！想想看，小明在治療室學會了疊高高，就像學會做一道菜的步驟一樣呢。然後治療師就鼓勵他，把這個疊高的技能帶到『學校』去，而且是疊『餐具』耶！這是不是就像把學會的菜，換個食材、換個地方也能煮出來一樣呢？把學會的東西用在不同地方，就是這個意思喔！
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