醫療類國考
111年
[語言治療師] 構音與語暢障礙學
第 15 題
小華為國小二年級學生，媽媽覺得小華平時說話時有部分語音不標準，學習和同儕互動已受到影響，因此帶小華前往醫院接受語音評估，下列語言治療師的處置何者最為適當？
- A 僅有少數語音錯誤，沒有達到語音異常標準，不予介入
- B 進入國小階段兒童，適合由導師直接進行語音教學
- C 建議小華母親平時留意並直接糾正小華錯誤語音
- D 評估小華的語音錯誤情形，予以治療
思路引導 VIP
在語音發展 (Speech Development) 的歷程中，國小二年級學童通常已完成大部分語音的習得；當其語音表現已產生「功能性限制」並影響同儕互動與學習時，臨床上應優先執行何種專業程序，以精確分析其語音錯誤類型並決定臨床介入 (Clinical Intervention) 的必要性？
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- 觀念驗證：你精確地掌握了醫療介入的核心標準。小華已是國小二年級（約 7-8 歲），語音發展理論上應已成熟。當語音錯誤已明顯影響學習與同儕互動時，這就是臨床上必須積極介入的指標。選項 (A) 忽視了功能性影響；(B) 與 (C) 則可能因缺乏專業引導而導致孩子挫折感增加，唯有 (D) 透過專業評估與治療才能根本解決問題。
- 臨床核心：在實務中，我們不只看語音的「正確率」，更要看其對社會心理功能的衝擊。語言治療師的職責在於精確診斷錯誤類型（如：替代、歪曲等），並提供實證支持的訓練。
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