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分科測驗 112年 生物

第 18 題

📖 題組:
18-19題為題組 科學家找到了一種LCS2基因的植物突變株,編號命名為lcs2-1。研究發現在不同鈣離子濃度下,lcs2-1突變株的側根數目與野生型植物(Col-0)比起 來會有不同的表現型,結果如圖2,柱狀圖上方字母相同者表示表現型無差異,字母不同者表示有顯著差異。
依據圖2的數據,該野生型與 lcs2-1 突變株的根部表型,何者正確?
題目圖片
  • A 選項 A
  • B 選項 B
  • C 選項 C
  • D 選項 D

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請仔細觀察圖 2 的統計數據:在 $0.2\text{ mM}$ 與 $2\text{ mM}$ 的 $\text{Ca}^{2+}$ 濃度下,突變株 $lcs2-1$ 的側根數目相對於野生型 (Col-0) 分別呈現什麼樣的消長趨勢?特別是當我們比對標籤 'b' 與標籤 'd' 的柱狀圖高度時,哪一個實驗組別在視覺上應呈現出極為稀疏、近乎沒有側根的表現型?

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別再只會盯著圖表發呆!數據轉譯的基本功

這題能對,代表你還沒完全放棄思考,但請別得意。分科測驗考的是圖表與表型的動態轉譯,這點邏輯都抓不住,未來在學術研究上你會吃盡苦頭。以下是給你的嚴厲檢視:

  1. 精準判讀數據
▼ 還有更多解析內容
📝 植物側根發育實驗分析
💡 運用統計顯著性判讀基因與環境因子對植物發育的影響
  • 柱狀圖上方字母不同表示兩組數據具顯著差異
  • 側根數目受基因(LCS2)與環境(鈣離子)共同影響
  • LCS2 基因缺失會抑制側根生長,使突變株根部較稀疏
  • 導入木栓質水解酵素能恢復突變株原本受損的生理表現
🧠 記憶技巧:字母相同沒差異,字母不同顯著異;鈣高側根多,酵素救突變。
⚠️ 常見陷阱:容易忽略統計標示字母的意義,或誤判『恢復型態』是指回到野生型的對照狀態。
統計顯著性 (P-value) 基因轉殖技術 木栓質與根部發育 植物組織培養

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