第 一 題

看到測驗類型的比較題，應立刻聯想到 Bloom 的教學評量分類（依實施時機與目的劃分）。解題時，務必先精準寫出兩者的「實施時機」與「評量目的」，再結合教育現場的具體情境舉出對應的實例，以突顯兩者「促進學習（過程）」與「評量學習（結果）」的核心差異。

看到此題，應先點出測驗客觀與主觀的劃分基準在於「評分過程與計分標準」而非題目內容本身。作答時需分別給出明確定義，強調「評分者間信度」的差異，並各舉一個教育現場常見的題型作為實例以佐證理論。

看到此題，應先根據「測驗目的」與「是否有標準答案」將測驗分類。答題時需結構化，先精準寫出兩者的定義（測量能力極限 vs. 測量平時常態、有無標準答案），再依題意各列舉2-3個常見的測驗類型或具體測驗名稱作為實例，方能完整拿分。