高考申論題
112年
[教育行政] 教育哲學
第 一 題
當代品格教育思潮中，「品格」與「品格教育」分別指的是什麼？遭遇到那些問題與挑戰？試詳論之。（25 分）
📝 此題為申論題
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看到此題，應先運用李寇納（T. Lickona）的「知、情、意/行」三向度來精確界定「品格」，並將「品格教育」定位為引導學生理解、重視且實踐核心價值的歷程。接著，從哲學（如道德相對主義、灌輸疑慮）與實務（如知行背離、評量困境、社會文化抵銷）等層面，條理分明地剖析其面臨的挑戰與困境。
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【破題】 當代品格教育思潮復甦於1990年代，旨在回應現代社會道德滑落與價值迷失之危機。其核心在於透過學校教育培養學生的核心美德，並將之轉化為實踐能力。然而，在多元民主與後現代社會的語境下，品格教育之推展在理論與實務上均面臨諸多挑戰。以下茲就品格與品格教育之內涵，及其遭遇之問題與挑戰論述之。 【論述】
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當代品格教育思潮
💡 結合德行倫理學，強調知、情、行三位一體之美德培養與實踐。
| 比較維度 | 道德認知 (Knowing) | VS | 道德行動 (Doing) |
|---|---|---|---|
| 心理特徵 | 是非辨別與推理 | — | 意志實踐與習慣 |
| 教育目標 | 瞭解核心價值 | — | 將價值轉化為行為 |
| 實務困境 | 易呈現紙筆高分 | — | 常出現知行背離 |
💬當代品格教育強調「知情行」須統合，缺一不可。
