高考申論題
112年
[教育行政] 教育哲學
第 2 題
📖 題組：
針對「教好是教，教壞也是教。」這個說法：（25 分）
針對「教好是教，教壞也是教。」這個說法：（25 分）
試分別從價值上的「中性」立場和「規範性」立場加以申論之。
📝 此題為申論題
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看到本題，應直覺聯想到概念分析學派對「教育」一詞的字義解析，區分「描述性（中性）」與「規範性（價值負荷）」兩種進路。答題核心必須精確運用皮德思（R. S. Peters）的「教育三大規準」，特別是「合價值性」，以此作為反駁「教壞也是教」的哲學依據，並將此理論連結至現代教師的倫理角色與教學實務。
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【破題】 「教好是教，教壞也是教」一語，點出了日常語言中對於「教」與「教育」概念的混淆。在教育哲學的概念分析（Conceptual Analysis）進路中，對教育活動的探討可區分為「描述性」與「規範性」兩種層次。前者強調價值中立的技術歷程，後者則賦予教育活動先天的道德目的，兩者對教師角色與教學實踐有著截然不同的預設與影響。 【論述】
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