高考申論題
112年
[教育行政] 教育哲學
第 3 題
📖 題組：
針對「教好是教，教壞也是教。」這個說法：（25 分）
針對「教好是教，教壞也是教。」這個說法：（25 分）
試分別從活動的「過程」和「成果」加以申論之。
📝 此題為申論題
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看到此題，應立即聯想到教育分析哲學中對「教學」概念的釐清，特別是賴爾（G. Ryle）的「任務動詞與成效動詞」區別，以及皮德思（R.S. Peters）的「教育三大規準」。作答時須將「教」視為一種意向性活動，分別從「過程（教學行為的合理性與道德性）」與「成果（學習目標的達成與價值判斷）」兩個維度，辯證「教好」與「教壞」在教育哲學上的本質差異。
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【破題】 「教好是教，教壞也是教」一語觸及了教育分析哲學中對於「教學（Teaching）」概念的本質探討。本題核心在於釐清「教」究竟是一種「嘗試性的行為過程」，還是「達成特定目標的結果」。透過賴爾（G. Ryle）的動詞分類與皮德思（R.S. Peters）的教育規準，可將此命題解構為「過程（任務）」與「成果（成效）」兩個維度進行深刻辯證。 【論述】
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