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高考申論題 112年 [衛生技術] 健康促進與衛生教育

第 一 題

📖 題組:
三、請回答以下有關世界衛生組織「長者整合性照顧指引」需要管理的內容與應用:
📝 此題為申論題,共 3 小題

小題 (一)

運用國民健康署參考世界衛生組織「長者整合性照顧指引」需要管理六大面向的內在能力為何?(12 分)

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看到此題應立即聯想 WHO 的「長者整合性照護指引(ICOPE)」以及我國國健署推廣的長者六大能力評估量表。作答時除了精準列出六大面向(認知、行動、營養、視力、聽力、憂鬱),務必為每個面向補充簡要的評估目的或防範目標,並在首尾點出「內在能力」與「健康老化」的核心概念,以展現公衛專業度並拿取高分。

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【破題】世界衛生組織(WHO)提出「長者整合性照護指引」(Integrated Care for Older People, ICOPE),強調提早評估長者的「內在能力」(Intrinsic Capacity),以取代傳統以疾病為導向的照護模式。我國國民健康署參考此指引,規劃並推動長者六大內在能力的評估與管理,以期早期發現衰退徵兆並及早介入。 【論述】 國民健康署參考 WHO 指引,所訂定需要管理的六大內在能力面向如下:

小題 (二)

在運用國民健康署參考世界衛生組織「長者整合性照顧指引」協助延緩長者失能風險時:(12 分) 1.複評結果有異常者,要如何處理? 2.針對異常者轉介/介入的類型有那些?

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看到長者整合性照顧指引(ICOPE)考題,首先應聯想 WHO 強調的「內在健康力(Intrinsic Capacity)」六大面向。解題核心需扣緊「以人為中心的連續性照護」原則:第一階段先梳理從「篩檢→複評→擬定計畫→追蹤」的標準公衛介入流程;第二階段則依照台灣公衛實務,將介入資源進行結構化分類(醫療、社區、長照、自我管理),以展現理論與本土政策(如國健署長者健康促進站、長照2.0)結合的專業度。

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【破題】 世界衛生組織(WHO)提出「長者整合性照顧指引(Integrated Care for Older People, ICOPE)」,旨在從傳統的「疾病導向」轉向「能力導向」,藉由早期評估與介入,維持或延緩長者「內在健康力(Intrinsic Capacity)」的衰退。依據我國國民健康署之實務推動框架,針對 ICOPE 六大面向(認知、行動、營養、視力、聽力、憂鬱)篩檢與複評異常者,應採取以人為中心的連續性照護模式。 【論述】

小題 (三)

你是本項業務承辦人,你的目標、策略為何?(16 分)

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看到「WHO長者整合性照顧指引(ICOPE)」,應立即聯想到其核心概念「內在健康力(Intrinsic Capacity)」及六大評估面向(認知、行動、營養、視力、聽力、憂鬱)。作為「業務承辦人」,答題需具備政策規劃的高度與實務執行的可行性。目標應對準「健康老化」,策略則建議結合渥太華憲章五大行動綱領,提出早期篩檢、跨領域團隊介入、社區培力與環境營造等具體方案。

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【破題】 世界衛生組織(WHO)提出「長者整合性照顧指引」(Integrated Care for Older People, ICOPE),其核心理念在於從過去「以疾病為導向」的照護模式,轉變為「以維持和促進內在健康力(Intrinsic Capacity, IC)」為中心的預防延緩失能模式。身為業務承辦人,推動本項業務之目標與策略如下: 【論述】

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