高考申論題
112年
[原住民族行政] 臺灣原住民族史
第 二 題
《十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學校社會領域》於國中階段歷史科「日本帝國時期的臺灣」此一學習主題項下列有學習內容條目「歷Ea-Ⅳ-3『理蕃』政策與原住民族社會的對應。」如果您是教科書作者，請問您認為相應單元應該包括那些內容？（25分）
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
這是一題結合歷史專業與教材教法的應用題。題目要求以「教科書作者」的角度，規劃108課綱中關於日治「理蕃政策」與「原住民社會對應」的單元內容。答題的核心在於雙向互動的視角：不能只寫總督府如何統治（單一國家視角），必須同等甚至更強調原住民族如何「對應」（原民能動性、抵抗與適應）。建議可分為四個段落規劃：1. 導論與政策演變（綏撫、武力鎮壓、皇民化）。2. 重大歷史事件與武力抵抗（如太魯閣戰役、霧社事件，探討其成因與影響）。3. 社會結構與生活方式的變遷與適應（土地流失、警察政治、集團移住、教育啟蒙）。4. 歷史反思（培養學生的原民主體史觀與同理心）。
日治理蕃與對應
💡 從108課綱視角析論日治理蕃政策演進及原住民社會能動性
- 答題架構應包含：政策演進、主體對應、社會變遷與歷史反思。
- 政策分期：從初期綏撫、中期武力討伐（五年計畫）到後期皇民化。
- 強調能動性：分析原民對應方式，包含武裝抗爭、策略合作與生存周旋。
- 剖析結構變遷：探討林野調查喪失領土、集團移住與教育同化之影響。
