司法五等（庭務員）
112年
[錄事] 公民與英文
第 6 題
假新聞帶來的社會動亂曝露出個人知識的脆弱性，也顯示出知識的社會建構：人們生活在一個建構出來的知識共同體中，而個人往往對於「自己的」知識與「超出個人的」知識有著錯誤的認知。我們誤以為自己知道很多事情，但這些「知識」往往受限於資訊的來源，或者其實是借自他人的知識，形成同溫層。下列敘述何者符合前文所說的困境？
- A 培養說英文的能力或透過特定的國際新聞網來擴展自己的國際觀
- B 試著「穿進對方的鞋子」，撕下刻板標籤，用開放的心態去學習理解
- C 願意了解及尊重與我們一起生活的不同族群，例如新住民媽媽、移工
- D 藉由街頭塗鴉行為觀察次文化，認識叛逆或宣揚自我存在的意識
思路引導 VIP
請試著思考：當我們透過某個特定的管道（例如電視或網站）來認識世界時，我們所獲得的「真相」，究竟是我們親眼看見的現實，還是被他人篩選並餵養給我們的「觀點」？如果換了一個來源，你對同一件事的認知會不會產生劇烈的變化？
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- 觀念驗證： 這題的核心在於「知識的社會建構」。文中提到我們常誤以為擁有知識，但其實這些資訊是「借自他人」或「受限於資訊來源」。選項 (A) 提到透過「特定的」國際新聞網來建立國際觀，正好呼應了文中：我們的認知其實是由特定的資訊管道所建構出來的，若過度依賴單一來源，依然可能受限於該媒體的視角，這正是文中描述的「知識困境」。
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