司法三等申論題
112年
[心理輔導員] 諮商與輔導
第 二 題
性平三法內涵為何？高三青少年乙女向你投訴國小五年級時導師見其駝背，假好心幫她矯正姿勢，冷不防把手伸進衣服，摸她胸部與私處，感覺痛苦至今，請問此事件應適用何法規處置？身為觀護人或輔導員有那些輔導處遇方式？（25 分）
📝 此題為申論題
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看到此題應將作答拆分為三層次：首先精確定義『性平三法』的適用界線；其次依法規要件進行本案的『法規涵攝與通報義務』分析；最後以『創傷知情照護（TIC）』理論為核心，系統性提出從危機處置、心理修復到系統合作的輔導處遇流程。
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【破題】 本題涉及未成年時期遭受校園性平事件之「遲延揭露（Delayed Disclosure）」與後續創傷反應。專業助人者須具備清晰的法規知能，並以「創傷知情（Trauma-Informed）」之視角提供具結構性之個案管理與諮商處遇。 【論述】
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性平三法與校園性平
💡 依場域區分性平三法適用，並以創傷知情模式處理校園性侵事件。
| 比較維度 | 性別平等教育法 | VS | 性騷擾防治法 |
|---|---|---|---|
| 適用場景 | 校園內或師生關係 | — | 一般社會或公共場所 |
| 法律地位 | 針對校園事件之特別法 | — | 一般性之補充法律 |
| 通報義務 | 24小時內法定通報 | — | 視身分及被害年齡通報 |
| 救濟對象 | 學生受教權與安全 | — | 個人人身與性自主權 |
💬校園性平案件應優先適用教育法，防治法僅在不符教育法與工作法時適用。
