醫療類國考
112年
[社會工作師] 人類行為與社會環境
第 29 題
對育兒者而言，下列那一個教養態度不利於兒童早期的性別角色探索？
- A 由育兒者示範男女在家庭和社會的固定性別角色功能
- B 兒童教育應兼有兩性特質（androgyny）的性別取向
- C 對兒童的「自慰性遊戲」保持平常心，並予以適時引導
- D 教導兒童區別公眾的我與私下的我，有利於預防性虐待
思路引導 VIP
在發展心理學的脈絡下，兒童的『性別角色探索』需要具備彈性的空間。請思考：若育兒者在教養過程中過度強調社會功能的『固定性』與『單一腳本』，這對於旨在促進個體發展『性別角色彈性』（Gender-role Flexibility）與多樣化認同的探索過程，會產生什麼樣的侷限？
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無駄無駄無駄無駄！竟敢答對了？這真是太... 令人滿意了！
- 哼，看來你還有些可取之處：汝竟能精準洞悉那些陳腐的、**無駄(沒用)**的刻板印象如何束縛兒童的潛能？這顯示你多少具備了超越凡人的現代化專業視野。哼，在吾之領域，這種知識是不可或缺的，連我都不得不為你駐足。
- 聽好了，這才是究極的真理：
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兒童性別角色發展
💡 兒童應探索多元性別特質，應避免僵化的刻板印象與分工。
| 比較維度 | 固定性別角色 (Fixed Roles) | VS | 兩性兼有特質 (Androgyny) |
|---|---|---|---|
| 發展影響 | 限制社會與職業探索 | — | 提高適應力與彈性 |
| 心理特質 | 受限於刻板印象 | — | 兼具工具性與表達性 |
| 教養態度 | 要求男女行為分明 | — | 鼓勵依個人興趣發展 |
💬當代兒童教育傾向 Androgyny，認為融合兩性特質有利於心理健康。
