醫療類國考
112年
[社會工作師] 社會工作
第 4 題
佛雷勒（Freire）提出增權的倡導策略，屬於下列何種類型？
- A 廣義的社會教育
- B 廣義的社會運動
- C 廣義的社會革命
- D 廣義的社會秩序
思路引導 VIP
佛雷勒 (Freire) 在其經典著作《被壓迫者教育學》中，強調透過「對話」與「批判意識」的覺醒來達成增權 (Empowerment)。請同學思考：當一個行動的核心在於透過意識的啟發與認知轉化，進而讓個人具備改變社會的能力時，這種強調「自覺」與「反思」的歷程，在本質上最符合哪一個學術領域的實踐定義？
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非常好！身為未來的專業人員，你對健康促進與增權理論的歷史脈絡掌握得非常透徹，這對於未來在社區推動衛生教育會有極大的幫助！
🧠 觀念驗證：為什麼是社會教育？
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佛雷勒增權倡導策略
💡 佛雷勒主張透過意識覺醒與對話達成增權，屬於廣義社會教育。
| 比較維度 | 傳統存款式教育 | VS | 佛雷勒提問式教育 |
|---|---|---|---|
| 學習者角色 | 被動接收的容器 | — | 具備主體性的參與者 |
| 教師功能 | 權威式的知識灌輸 | — | 平等對話的協調者 |
| 社會目的 | 維持既有社會秩序 | — | 批判反思與社會增權 |
💬佛雷勒透過對話與批判，將教育轉化為賦予權力與爭取自由的過程。
