醫療類國考
112年
[聽力師] 聽覺與平衡系統之創健與復健學
第 21 題
「成功聆聽發展模式（Developmental Approach to Successful Listening II, DASL II）」是一種結構式的聽覺訓練課程，將聽覺技巧拆解成好幾個步驟或層次，協助聽損兒童與成人運用殘存聽力有系統地發展聽覺能力，下列聽覺能力由簡單至困難之排序為何？ ①可察覺環境音的突然停止 ②可察覺音量大的語音或音節 ③可察覺低頻且音量大的環境音 ④可從三個熟悉聲音當中選出唯一不同的聲音
- A ③①②④
- B ③②①④
- C ②①④③
- D ②③①④
思路引導 VIP
請同學先回想聽覺技巧發展的四大階層：察覺 (Detection)、分辨 (Discrimination)、辨識 (Identification) 與理解 (Comprehension)。在「成功聆聽發展模式」(DASL II) 的架構中，請思考：處理『低頻大分貝環境音』與『語音音節』，哪一種物理特性對於殘存聽力而言更具備偵測的優先性？再者，針對聲音狀態的判斷，偵測聲音的『存在』與偵測聲音的『突然停止』，何者對於聽覺注意力的要求較高？最後，當任務涉及到『從數個聲音中區分出異同』時，應屬於哪一個發展階段？
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了！你對聽覺復健的階層觀念掌握得非常紮實。
恭喜你答對這題！這顯示你不僅理解 DASL II 的架構，更能細膩區分聽覺察覺 (Sound Awareness) 階段中的微小難度差異。以下是本題的觀念解析：
- 觀念驗證：
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