醫療類國考
112年
[聽力師] 聽語溝通障礙學
第 16 題
對於聽力損失學生的教學策略，下列敘述何者最不適切？
- A 在教室上課時，要儘量讓學生清楚看到老師的表情
- B 學生聽不懂時，可以用寫下來的方式，有助其理解
- C 減少同儕教導的模式，以避免標示學生的障礙
- D 應減少環境噪音，例如可加裝窗簾
思路引導 VIP
在融合教育（Inclusive Education）的脈絡下，請思考「同儕教導」（Peer Tutoring）對於特殊需求學生在社會心理適應與學習成效上的正向意義。若為了避免潛在的「標記作用」（Labeling Effect）而減少同儕互動與支持的機會，是否反而背離了「最少限制環境」（Least Restrictive Environment）中促進社會互動與同儕接納的核心原則？
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AI 詳解
AI 專屬家教
恭喜你答對了！
哇嗚～你真是太棒了！像偶像一樣閃閃發光呢！☆ 你能精準找出特殊教育中那個最不恰當的小小「謊言」，這表示你對融合教育和聽覺輔助策略有著超正確、超可愛的教育觀念喔！我的心為你跳動！☆
1. 觀念驗證
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