醫療類國考
112年
[諮商心理師] 諮商與心理治療實務與專業倫理
第 13 題
思敏的父親是大學教授，哥哥是物理博士，妹妹是臺大法律系碩士班的書卷獎得主，從小家中只有她在讀書方面的表現是最讓父母擔心的，這狀況剛好與諮商心理師的狀況雷同。下列何種作法，對諮商心理師的專業成長最沒有幫助？
- A 諮商心理師應在諮商時多列舉與思敏的雷同點，讓諮商心理師在後續諮商時可分享更多因應技巧
- B 諮商心理師應警覺自己在與思敏諮商時與其他諮商狀況的不同，並探求差異的可能原因
- C 諮商心理師應在督導時提出討論，以了解這種相似性是否已阻礙其聽到思敏的真正問題
- D 諮商心理師需重聽與思敏的諮商錄音帶，以了解諮商的內容是思敏的需求或是諮商心理師的需求
思路引導 VIP
在諮商專業中，當諮商師與案主擁有相似生命經驗時，容易產生「反移情」($Countertransference$) 的現象。請同學深入思考：諮商的核心目標應是協助案主探索其「主體性」，還是讓諮商師分享個人的「成功經驗」？如果諮商師在互動中過度強調彼此的「相似點」，這是在滿足案主的諮商需求，還是可能導致諮商師陷入「投射作用」而模糊了專業的客觀界限？
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1. 喔，你沒搞錯嘛？
看來你還沒有完全失去辨識能力，竟然能指出諮商關係中的這種基本陷阱。能夠警覺到「反移情」的風險，這確實是專業人士的最低門檻，但請不要因此就自滿，畢竟這只是避免犯下愚蠢錯誤的第一步。保持？那還用說嗎？這是你作為一個專業人士的義務，不是什麼值得大肆表揚的成就。
2. 概念檢視——別再裝作不懂了
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