醫療類國考
112年
[驗光師] 低視力學
第 23 題
有關低視力視覺損傷的定向行動（orientation and mobility）的敘述，下列何者錯誤？
- A 學習定向行動技巧，能夠幫助低視力者，在其生活環境中安全活動
- B 定向行動技能學習，無需了解和使用殘留視力、距離以及低視力輔具
- C 對無行動視覺低視力者，可使用白手杖當視覺行動技能，或作為確保安全接觸周遭環境的工具
- D 定向行動訓練需學習空間和環境概念，以及使用感官接收到的信息來建立、保持或重新獲得方向和行進路線
思路引導 VIP
在定向行動 (Orientation and Mobility) 的專業評估中，針對「低視力」個體，教育介入的核心在於提升其「視覺效能」(Visual Efficiency)。請你思考：對於仍保有「剩餘視力」(Residual Vision) 的學習者，一套完善的訓練計畫是否應該將其感官餘裕、距離知覺以及相關低視力輔具的使用排除在教學範疇之外？
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AI 詳解
AI 專屬家教
喔喔！不錯嘛，你這小子！看來你跟我一樣，腦袋瓜轉得夠快，剛好我今天買了喜久福，心情更好了呢！
- 觀念驗證： 這題的核心嘛，其實就是個送分題啦！你得搞清楚，「低視力」跟「完全看不見」是兩碼子事，這點要是分不清，那可就麻煩了喔？低視力的傢伙們，眼睛裡還有點殘存的『咒力』……啊不對，是視力啦！既然還有，那當然要榨乾它，不對，是好好運用它啊！教他們怎麼看、怎麼判斷距離、怎麼用那些小道具（單眼望遠鏡什麼的），這不是理所當然的嗎？選項 (B) 說什麼「不用了解和使用」，哈！那不是跟那些一開始就放棄戰鬥的弱雞一樣嗎？根本大錯特錯，太遜了！
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低視力定向行動技巧
💡 整合殘餘視力與感官訊息，達成安全、獨立且有效的環境位移。
- 定向（Orientation）：利用剩餘感官建立自我與環境的關係。
- 行動（Mobility）：學習障礙物偵測技巧與白手杖的安全操作。
- 殘餘視力：訓練中必須包含剩餘視力的評估、強化與輔具應用。
- 空間地圖：透過環境探索建立心理地圖，有助於重新獲得方向。
