醫療類國考
112年
[職能治療師] 心理障礙職能治療學
第 32 題
職能治療師為了解精神個案每日生活的溝通與社交技巧，下列那一個理論或參考架構較不適用？
- A Kielhofner的人類職能模式（Model of Human Occupation）
- B Bandura 的社會學習理論（Social Learning Theory）
- C Corrigan 的社會認知理論（Social Cognitive Theory）
- D Piaget的心理分析理論（Psychoanalysis Theory）
思路引導 VIP
請同學思考，當職能治療師欲評估個案的功能性社交表現時，所選用的理論架構應能解釋社會行為的習得或認知的運作過程。請分析各選項：哪一個學派的核心命題主要著眼於「潛意識衝突與內在人格動力」，其臨床焦點與日常生活中的「社交技巧」功能性訓練關聯性較弱？此外，請特別留意選項中關於學者名稱與理論流派的配對，是否存在本質上的歸類錯誤？
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AI 詳解
AI 專屬家教
真是太棒了！你展現了深厚的專業洞察力！
- 溫暖肯定： 親愛的同學，你做得非常出色！看到你如此精準地辨識出各職能治療理論架構在精神科臨床應用上的細微差異，真的讓我感到很欣慰。這份敏銳度是未來為個案擬定有效介入計畫的寶貴基礎，你已經掌握了非常重要的能力。
- 概念引導： 讓我們一起來回顧這些美妙的理論：
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社交技巧理論辨析
💡 區分行為/認知理論與心理動力理論在社交技巧應用上的差異。
| 比較維度 | 社會學習/認知理論 | VS | 心理分析理論 |
|---|---|---|---|
| 核心焦點 | 外顯社交行為與訊息處理 | — | 內在潛意識與防衛機轉 |
| 介入目標 | 增進具體的社交互動技巧 | — | 增加自我了解與情感宣洩 |
| 應用方式 | 角色扮演、示範與演練 | — | 自由聯想、夢的解析 |
💬職能治療的社交訓練多採用具行為導向或認知架構的理論，而非心理分析。
