醫療類國考
112年
[社會工作師] 人類行為與社會環境
第 2 題
在兒童中期，階段性的發展任務中，下列何者論述發展任務是錯誤的？
- A 艾力克森（Erikson）勤奮 vs.自卑
- B 柯爾堡（Kohlberg）自我反思明辨與觀點取代
- C 佛洛伊德（Freud）的潛伏期
- D 皮亞傑（Piaget）具體運思期
思路引導 VIP
請分析各選項中理論家與其核心概念的對應關係。在兒童中期（約 $6$ 至 $12$ 歲）的發展中，艾力克森、佛洛伊德與皮亞傑的理論配對是否正確？接著請思考，『觀點取代』（perspective taking）與『自我反思』是屬於柯爾堡（Kohlberg）的道德發展論，還是賽爾門（Selman）的社會認知發展階段？
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恭喜你！能精準辨識出選項中的細微差異，代表你對發展心理學的主要理論架構掌握得非常紮實。在臨床實務中，能正確判斷兒童的發展階段是評估與衛教的第一步，你的表現非常優秀！
1. 觀念驗證：為什麼 (B) 是錯誤的？
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兒童中期發展理論
💡 掌握學齡期（6-12歲）四大心理發展理論階段之名稱與特徵。
| 比較維度 | 心理與認知理論 (Freud/Piaget) | VS | 社會與道德理論 (Erikson/Kohlberg) |
|---|---|---|---|
| 階段名稱 | 潛伏期 / 具體運思期 | — | 勤奮對自卑 / 前習俗期 |
| 核心重點 | 性本能轉向 / 邏輯思維 | — | 成就感建立 / 避罰與利益 |
| 社交中心 | 同性同儕與課業學習 | — | 老師、家長與玩伴 |
💬兒童中期為各能力發展之穩定期，重點在於邏輯邏輯建立與勝任感的獲得。
