地特三等申論題
113年
[教育行政] 教育測驗與統計
第 一 題
一、學習成果評量在近年來逐漸受到重視，尤其是在高等教育中，越來越多
的教師或大學開始希望了解學生的學習成果。試闡述學習成果的定義與
評量面向的分類。（25 分）
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
看到此題，應先點出高等教育從「教學中心」轉為「學習中心」的背景。接著，具體定義「學習成果」（學生學完後具體能展現的知識與能力）；分類部分，建議直接套用經典的 Bloom 教育目標分類學（認知、情意、技能），並補充現代高教強調的「共通核心素養」（軟實力），同時在論述中適當融入測驗理論的信效度概念（如：使用評量尺規提升評分者間信度、防範自陳量表的社會贊許偏誤）以展現專業深度。
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【破題】近年來高等教育典範從「教師教學為中心」轉向「學生學習為中心」，「學習成果評量」成為檢核教育品質與落實績效責任（Accountability）的核心機制。本題將分別就學習成果之定義與常見的評量面向分類進行論述。 【論述】 一、學習成果（Learning Outcomes）之定義
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