地特三等申論題
113年
[教育行政] 比較教育
第 二 題
下圖取自 PISA2018 成果報告書，X 軸為首次教育分流年齡，Y 軸為學生社經地位對於閱讀成績變異量的解釋百分比，OECD 各會員國的散布情形如圖所示。圖中的斜直線為最適迴歸線，決定係數（R2）為 0.46，試說明該迴歸線的意義，並試以相關學理，解釋下圖所呈現的結果。（25 分）
（圖表內容略，詳見考卷原文）
註：修改自 PISA 2018 results(Volume V): effective policies, successful schools (p.82), by OECD, 2020, OECD Publishing.
📝 此題為申論題
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先判讀圖表座標軸（注意 Y 軸為倒序遞增），指出決定係數（R²=0.46）的統計意義，確認「分流年齡」與「社經背景影響力」的負相關性。接著聯想比較教育中的「教育分流制度（Tracking）」、「社會再製理論（Social Reproduction）」與「教育公平性」，以此解釋提早分化如何加劇階級複製，延遲分流如何促進機會均等。
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【破題】 本圖表揭示了國家教育體制特徵（教育分流年齡早晚）與教育公平性（社經地位對學習成就的影響力）之間的高度關聯，凸顯了延後分流政策對於促進教育機會均等的重要性。 【論述】
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