高考申論題
113年
[教育行政] 教育心理學
第 二 題
二、想要增強學生的某個行為，教育者必需掌握不同的「增強時制（schedule of reinforcement）」，請問有那幾種的增強時制？又不同的增強時制對學生行為的增強效果有何不同？（25 分）
📝 此題為申論題
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本題屬於「行為主義學習理論」的範疇，核心考點在於斯肯納（Skinner）的增強時制。考生需從「連續增強」與「間歇增強」切入，再將間歇增強細分為「比率」與「時距」。論述順序應先定義四種主要時制，再比較其在『反應速率』與『消退阻力』上的差異。建議繪製簡單表格或用對比方式說明效果，能讓閱卷老師一目了然。
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【考點分析】 本題考查斯肯納操作制約中，不同的增強安排（Schedules of Reinforcement）如何影響學習的速度與持久度。重點在於 FR、VR、FI、VI 四者的區分與比較。 【理論/法規依據】
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