高考申論題
113年
[教育行政] 比較教育
第 一 題
一、比較教育學者 Holmes, B.、Epstein, E.與 Mitter, W.等人皆曾引用「典範」（paradigm）的概念，說明比較教育研究的典範轉移。試就比較教育自二次世界大戰以來典範轉移的狀況，分析其轉移的內容以及與自然科學典範轉移不同之處。（25 分）
📝 此題為申論題
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看到本題，首先要辨識出核心考點為「比較教育方法論的演變」與孔恩（Thomas Kuhn）的「典範」概念。思考順序應為：1. 簡單定義何謂「典範」與「典範轉移」。 2. 梳理二戰後比較教育的典範演進（從歷史-哲學研究，轉向社會科學實證主義，再轉向後現代/批判理論的多元典範）。 3. 對比自然科學（孔恩原本的語境：舊典範被新典範完全取代的革命）與社會科學/比較教育（多種典範並存、競爭、交融）。時間分配上，轉移內容與不同之處應各占一半篇幅。
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【考點分析】 本題測驗考生對比較教育方法論發展史的掌握，以及將科學哲學概念（典範轉移）應用於社會科學領域的思辨能力。 【理論/法規依據】
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