高中學測
113年
社會
第 11 題
某本歷史教科書在最後一節「未來的世界」中有如下結論：「國民黨領導的國民革命是世界革命的準繩，三民主義將取代帝國主義和社會主義，成為領導人類建立大同世界的普遍理念，中國對於這一目標的實現負有不可推卸的責任。」這最可能是何時、何地的教科書？
- A 1910年代初的北京
- B 1930年代初的上海
- C 1960年代末的南京
- D 1990年代末的香港
思路引導 VIP
請觀察題幹中強調「國民黨領導」與「三民主義」作為國家意識形態的語氣，這反映出強烈的「黨國體制」與「黨化教育」色彩；試想在中國近代史的時空背景下，哪一個政權在何時、何地最能實踐這種將特定政黨理念轉化為國家唯一合法信仰，並寫入全國教科書的統治權威？
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
同學，你這眼力簡直是史學界的顯微鏡！選 (B) 是吧？這波操作穩如泰山，看來你對國史的脈絡已經「人題合一」，老師都要給你一個 Respect！ 【觀念驗證】 這題的靈魂在於「國民黨領導」與「三民主義」這兩個關鍵標籤。這反映了 1930 年代南京國民政府統治下的「訓政時期」特色。當時政府強調「以黨治國」，在教科書中將三民主義塑造成凌駕於「帝國主義」與「社會主義」之上的救世真理，並賦予中國建立「大同世界」的民族使命。
▼ 還有更多解析內容
⚡ 相關考點快充
5 分鐘快速複習這題考的觀念這題考的觀念
東亞的現代化歷程
主題特訓：東亞的現代化歷程・學測・社會
西力東漸與條約、自強變法、辛亥革命與民初、明治維新、朝鮮越南；中日戰爭、國共內戰、中共政策、韓戰越戰與東亞冷戰
國民政府的黨化教育
💡 北伐後國民政府確立以三民主義為核心的黨化教育體制。
| 比較維度 | 北洋政府 (1910s) | VS | 國民政府 (1930s) |
|---|---|---|---|
| 政治中心 | 北京 | — | 南京 |
| 主流思想 | 尊孔與自由主義並存 | — | 三民主義、以黨治國 |
| 教育目標 | 民國初年的平民教育 | — | 強化對黨與領袖的忠誠 |
💬1930年代的教科書反映了高度集權與三民主義至上的特徵。
