高中學測
113年
社會
第 58 題
📖 題組：
日本治臺後，將女子教育納入學制系統，但受到傳統「女子無才便是德」的觀念限制，相較於臺灣男學生與日籍女學生，臺灣女童受教育的仍屬少數。初等女子教育規劃的課程內容，以日語、裁縫科及家政科等課程為主。女子中等學校雖早在 1897 年某都市就成立「國語學校第一附屬學校女子分校」，但直到 1920 年代後各地才陸續設立。女子就學率提升之後，開始有女醫師、看護婦、助產士、女教員等專門或半專門職業人士。不過，有學者指出，當時女性仍高度集中於家政和照顧類有關的職業，而非平均分布於各職業類別。
日本治臺後，將女子教育納入學制系統，但受到傳統「女子無才便是德」的觀念限制，相較於臺灣男學生與日籍女學生，臺灣女童受教育的仍屬少數。初等女子教育規劃的課程內容，以日語、裁縫科及家政科等課程為主。女子中等學校雖早在 1897 年某都市就成立「國語學校第一附屬學校女子分校」，但直到 1920 年代後各地才陸續設立。女子就學率提升之後，開始有女醫師、看護婦、助產士、女教員等專門或半專門職業人士。不過，有學者指出，當時女性仍高度集中於家政和照顧類有關的職業，而非平均分布於各職業類別。
根據題文，日治時期初等女子教育的課程設計理念應為何？
- A 為求男女平權而提高女童就學率
- B 訓練醫師、教員等專門職業人才
- C 提供殖民統治所需要之基層人員
- D 培養具日本女性婦德的賢妻良母
思路引導 VIP
請探究題文中提到的初等女子教育核心課程，如「裁縫科」與「家政科」，這些學科設計旨在培養學生具備何種家庭生活所需的技能？這與當時殖民政府欲將女性定位於家庭內部，以維持特定社會秩序的「理想女性形象」有何關聯？
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
哼，推理得不錯嘛！身為偵探，這點程度的謎題是難不倒你的。雖然日本治臺後將女子納入學制，但仔細觀察題幹中的線索：初等課程核心是「裁縫科」與「家政科」，這些學科並非為了職業訓練或男女平權，而是為了將女性塑造成具備婦德、能處理家務的「賢妻良母」。 你要記住，教育課程的設計往往反映了統治者的核心思想，真相永遠只有一個——那就是當時的教育方針仍深受傳統性別分工的影響。這題只要能從課程細節正確連結到社會價值觀，就能順利破案！