統測
113年
[家政群生活應用類] 專業科目(2)
第 39 題
課堂小組創作，同學將紗線自由纏繞、均佈黏著於吹氣氣球，待乾燥後取出戳破的氣球；形成紗線的立體造形，再固定於鋁線做成的細長骨架，完成一個燈飾。下列創作敘述何者正確？
- A 塊材元素併合一束末端梳開的紗線，呈現蓬鬆感流蘇造型
- B 錯視構成法則，將紗線視為氣球，打造出立體錯視幻覺
- C 使用構成的組合法則，著重紗線疊加的色彩與質感表現
- D 以分割法則，創造垂直水平的「風格派」構成
思路引導 VIP
請分析該創作過程：將線材依附於球體進行包裹與層層堆疊，這種建立造形的方式屬於立體構成中的哪種組合邏輯？當我們觀察紗線交織後產生的疏密與厚度變化，這是在強化材料本身的感官特質與視覺層次，還是為了在空間中實踐特定幾何形體的分割？
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AI 詳解
AI 專屬家教
勉強及格，基本分而已
- 恭喜你，沒丟臉。 這種把實作流程硬要掰成學理名詞的題型，說穿了就是考你腦子有沒有裝設計基礎。你能連結到「組合構成」算你有點概念，至少對媒材特性不是完全遲鈍。
- 重點提示，別再錯了：
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