統測
113年
[共同科目] 國文
第 14 題
📖 題組：
「唐朝人愛牡丹，也賞梅花。我回日本後不久，賞梅之風開始吹到國內，貴族競相模仿。」三十年前曾跟隨遣唐使到唐朝的山上憶良，向大宰府的賓客們介紹梅花宴的起源。位於九州的大宰府，是與朝鮮半島、中國往來的門戶，自然有更多機會接觸外來文化。 這天是公元 730 年正月十三。府邸庭園覆雪，梅花盛開。 「請大家輪流以梅賦歌一首吧！山上大夫，麻煩記錄下來。我會寫篇短文，述說此刻坐擁天地的歡愉。」大伴旅人就任大宰帥已經兩年。此前，他在朝廷位高權重，但藤原家族的有意排擠，使他不得不離開京城。到職不久，妻子因病過世；隔年，政治盟友長屋王被控謀反而遭賜死。接連而來的人生衝擊，讓已屆耳順之年、也讀過老莊思想的他，對生命體悟良深。 當晚，大伴旅人寫好序言，喚山上憶良同看。 「您這是……從王羲之〈蘭亭集序〉得到啟發吧？」 「這當中完全沒有王羲之『死生亦大矣，豈不痛哉』的省思，就算有些許文句相似，離〈蘭亭集序〉還遠得很！」 「就是因為您經歷過死生之痛，才想在這遠離京城的大宰府，召集類似『蘭亭脩褉』的聚會吧！我注意到您用了跟〈蘭亭集序〉相同的『快然自足』四個字，想必希望大家在梅花宴中，一同體驗『欣於所遇』的境界。」 「我確實這麼想。所以不希望大家又抒發戍邊、思鄉之情。中國梅花詩雖然常這麼寫，但也有單純投入欣賞、充滿美感聯想的那面。賞花正應如此。」 「早知要由此著筆，我的歌就不會只呼籲相偕同樂，莫負良辰『梅』景了。您的歌以雪喻梅，真是絕佳示範！」
「唐朝人愛牡丹，也賞梅花。我回日本後不久，賞梅之風開始吹到國內，貴族競相模仿。」三十年前曾跟隨遣唐使到唐朝的山上憶良，向大宰府的賓客們介紹梅花宴的起源。位於九州的大宰府，是與朝鮮半島、中國往來的門戶，自然有更多機會接觸外來文化。 這天是公元 730 年正月十三。府邸庭園覆雪，梅花盛開。 「請大家輪流以梅賦歌一首吧！山上大夫，麻煩記錄下來。我會寫篇短文，述說此刻坐擁天地的歡愉。」大伴旅人就任大宰帥已經兩年。此前，他在朝廷位高權重，但藤原家族的有意排擠，使他不得不離開京城。到職不久，妻子因病過世；隔年，政治盟友長屋王被控謀反而遭賜死。接連而來的人生衝擊，讓已屆耳順之年、也讀過老莊思想的他，對生命體悟良深。 當晚，大伴旅人寫好序言，喚山上憶良同看。 「您這是……從王羲之〈蘭亭集序〉得到啟發吧？」 「這當中完全沒有王羲之『死生亦大矣，豈不痛哉』的省思，就算有些許文句相似，離〈蘭亭集序〉還遠得很！」 「就是因為您經歷過死生之痛，才想在這遠離京城的大宰府，召集類似『蘭亭脩褉』的聚會吧！我注意到您用了跟〈蘭亭集序〉相同的『快然自足』四個字，想必希望大家在梅花宴中，一同體驗『欣於所遇』的境界。」 「我確實這麼想。所以不希望大家又抒發戍邊、思鄉之情。中國梅花詩雖然常這麼寫，但也有單純投入欣賞、充滿美感聯想的那面。賞花正應如此。」 「早知要由此著筆，我的歌就不會只呼籲相偕同樂，莫負良辰『梅』景了。您的歌以雪喻梅，真是絕佳示範！」
若山上憶良讀過下列兩首詩，①、②、③、④何者屬於文末他說「早知要由此著筆」的「此」的範圍？
梅嶺花初發，天山雪未開。
①雪處疑花滿，花邊似雪回。
因風入舞袖，雜粉向妝臺。
②匈奴幾萬里，春至不知來。
窗外一株梅，寒花五出開。
③影隨朝日遠，香逐便風來。
④泣對銅鉤障，愁看玉鏡臺。
行人斷消息，春恨幾裴回。
- A ①、③
- B ②、④
- C ①、②、④
- D ②、③、④
思路引導 VIP
請細讀文末大伴旅人對賞梅詩作的歸納：他將梅花詩分為「抒發戍邊、思鄉之情」與「單純投入欣賞、充滿美感聯想」兩大範式。文中所指的 $此$ 究竟對應哪一種創作取向？請你辨析詩句 $①$ 至 $④$ 中，哪些句子的意象聚焦於梅花與雪、光影、香氣的交織（即 $純粹美感聯想$），而哪些句子則出現了 $匈奴$、$行人$、$春恨$ 等涉及邊塞或閨怨的敘事色彩？
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AI 專屬家教
🌟 WakuWaku！安妮亞看到你心電感應！
你從長長的話裡面，找到「此」是什麼意思，好厲害！安妮亞的眼睛發光！這代表你有像安妮亞一樣的找東西能力和想想看能力！
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