司法三等申論題
113年
[家事調查官] 諮商與輔導
第 四 題
阿德勒的「個體心理學」主張：「每個人都有不同程度的自卑感，因為我們都想讓自己更優秀。」自卑與優秀之間如何平衡及互補？個體如何克服自身缺陷，而非因缺陷而失去自我價值？請舉一實例說明之。（25 分）
📝 此題為申論題
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看到此題，應立即聯想阿德勒（Adler）個體心理學的核心雙引擎：「自卑感」與「追求卓越」，並點出其正向動力本質。答題時可依序論述兩者的定義與動態平衡關係（補償作用），接著闡述如何透過建立「社會情懷」及「培養勇氣」來導正自卑感，最後務必結合具體的個案實例，展現理論落實於諮商實務的涵化能力。
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【破題】 在阿德勒（A. Adler）的個體心理學中，自卑感並非病態，而是人類普遍存在且推動個體成長的原始驅力；而追求卓越則是為了克服自卑所產生的先天目標。兩者構成人類行為的核心動力，唯有透過社會情懷的引導，才能達到健康的平衡。 【論述】
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阿德勒個體心理學
💡 藉由社會情懷引導補償作用，將自卑轉化為追求卓越的成長動力。
| 比較維度 | 健康補償 | VS | 病態情結 |
|---|---|---|---|
| 動力目標 | 追求自我完善與成長 | — | 掩飾弱點或展現假優越 |
| 社會連結 | 具備高度社會情懷 | — | 以自我為中心逃避責任 |
| 面對不完美 | 接納限制並轉化勇氣 | — | 感到絕望或陷入自我貶低 |
💬健康的補償能促進個人與集體成長，病態情結則會導致自我價值感的扭曲。
