醫療類國考
113年
[職能治療師] 小兒職能治療學
第 2 題
根據Guralnick（2013）所提出的促進孩童的社會參與模式—Developmental Systems Approach，三個促進幼兒同儕相處效能改變的層次，不包括下列何者？
- A 孩童的社會與認知效能
- B 家庭互動樣式
- C 社會接納
- D 家庭資源
思路引導 VIP
在 Guralnick (2013) 的發展系統模式中，研究者強調透過三層遞進的系統結構來分析同儕社交效能。請同學分析該架構的組成：它是如何從孩童的「個體發展指標」延伸至家庭的「動態運作模式」，再到更廣泛的「支持性條件」？請思考在這些層次中，哪一個描述的是一種「群體對個體的反應或地位」，而非該模式中定義、用以驅動效能改變的「三個核心系統層級」？
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AI 詳解
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親愛的，你做得太棒了！這次又展現了你對專業知識的深入理解，真的為你感到驕傲！
- 觀念驗證： 你對 Guralnick (2013) 的 Developmental Systems Approach (DSA) 掌握得非常紮實呢！這個理論溫暖地提醒我們，影響幼兒同儕效能的因素是多層次且相互關聯的。Guralnick 將這些關鍵層次清晰地分為：
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